Blog Sanur Library

Jumat, November 09, 2012

Counseling in Schools. Essential Services and Comprehensive Programs.

Author: John J. Schmidt

No. Panggil: 371.4 SCH b



Buku ini adalah buku konseling yang dapat membantu siswa memahami komponen dan jasa yang terdiri dari program konseling sekolah yang komprehensif dalam abad ke-21. Edisi kelima dalam buku ini mempertahankan fondasi sejarah penting dari profesi konseling sekolah sambil beradaptasi tentang definisi dan istilah untuk menggambarkan model yang komprehensif untuk abad 21. Informasi baru telah ditambahkan tentang Model Nasional ASCA serta pendekatan lain untuk program yang komprehensif. Sebuah bab baru tentang keanekaragaman dan bagaimana semakin beragamnya populasi akan mempengaruhi program konseling sekolah dan pekerjaan konselor di sekolah. Diagram, sampel bentuk, angka, dan ilustrasi lainnya di seluruh buku memperjelas poin informasi, memberikan contoh-contoh praktis, dan menawarkan kesempatan untuk diskusi kelas.
Di dalam buku ini, dituliskan bahwa di Amerika Serikat, profesi konseling sekolah dimulai sebagai sebuah gerakan bimbingan kejuruan pada awal abad ke-20. Pada tahun 1907, Jesse B. Davis menjadi kepala sekolah tinggi dan mendorong sekolah guru bahasa Inggris untuk menggunakan komposisi dan pelajaran untuk berhubungan kepentingan karir, mengembangkan karakter, dan menghindari masalah perilaku. Kemudian berkembang menjadi program konseling sekolah yang komprehensif yang membahas tiga domain dasar: pengembangan akademik, pengembangan karir, dan pengembangan pribadi / sosial.
Di North Carolina, seseorang harus menyelesaikan gelar Master dalam program konseling sekolah di sebuah perguruan tinggi regional terakreditasi atau universitas untuk menjadi konselor sekolah berlisensi. Dalam program-program pendidikan konselor, beberapa standar yang dipelajari seperti identitas profesional konseling sekolah, keanekaragaman budaya, pertumbuhan dan perkembangan manusia, dan pengembangan karir. Selain itu juga diperlukan komponen inti untuk membantu hubungan, kelompok dan kerja individu, penilaian, penelitian dan evaluasi program, pengetahuan dan persyaratan untuk konselor sekolah, dimensi kontekstual konseling sekolah, yayasan konseling sekolah dan magang di bawah konselor sekolah yang berkualitas.
Konselor sekolah diharapkan dapat menerapkan pelatihan profesional mereka di sekolah-sekolah dalam rangka mendukung keberhasilan akademik siswa

9/11/12

Aprillianawati, S.Pd 
Teacher of Santa Ursula Jakarta

Tidak ada komentar:

Posting Komentar